沪教版小学三年级上册语文课件：《走路的奥秘》
【#课件# 导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是®文档大全网给大家带来沪教版小学三年级上册语文课件：《走路的奥秘》，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。
教学目标：
1、在阅读的过程中独立认识生字：奥、秘、蚂、蚁、序、凑、蘸、窜、觑。积累本课词语4个。
2、能正确、流利地朗读课文。能复述实验过程，理解蚂蚁是如何走路的。
3、懂得自然界处处蕴藏奥妙，有探索自然的兴趣。
重点难点：
理解蚂蚁是如何走路的。
教学过程：
一、检查预习
1、出示课题，读课题。
2、读生字。重点指导
couzhanqu
凑蘸面面相觑
3、开火车朗读课文，要求：读准字音、读通句子。即时正音。
二、整体感知
1、蚂蚁是我们在生活中常见的一种小动物，他走路有什么奥秘呢？你能用课文中的句子来回答吗？
交流。
出示：原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。
指导朗读句子。
小组演示，蚂蚁走路方法。交流。
2、蚂蚁走路很复杂，那么课文里的“我”一定花了些工夫才了解到的。根据提示，说说哪几节写了什么？
发现问题观察实验解决问题
交流。
三、理解课文
1、引读第1-4节，指导到朗读词语：嚷嚷，读出同学们争执不休的语气。
2、是啊，口说无凭，谁也拿不出证据，于是，大家决定做个实验，观察蚂蚁到底是怎样走路的。
自由读课文第5节，思考：我们用了哪些来观察，结果如何，填在表格里。
观察次数观察方法结果
第一次瞪大眼睛盯着谁也没有看出究竟
第二次蘸上墨水看脚印看不出有什么脚印
第三次拿来了放大镜脚印“品”字形排列着
学生读课文练习。
小组交流。
指名交流。完成练习。
3、孩子做了一次又一次的实验，心情也一次一次的变化，你能通过朗读，读出不同的感受吗？
指导朗读。
出示句子：
（1）可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢？
（2）我们面面相觑，想不出什么再好的法子。
（3）“看，脚印！”不知是谁惊喜得大叫。
学生自由轻声练读。
同桌互读。
全班交流。
四、总结
教师总结，朗读全文。
教学目标：
1、认识本课生字，能用合适的方法理解词语意思。
2、正确朗读课文，在朗读中质疑解疑。
3、通过教学，使学生懂得自然界处处蕴藏奥秘，激发他们探索自然的兴趣。
重点难点：
1、能用合适的方法理解词语意思。
2、正确朗读课文，在朗读中质疑解疑。
教学工具：
多媒体工具
教学过程：
一、启发谈话，激发兴趣
1、引入:我们经常看见成群结队的蚂蚁爬上爬下，可你们知道蚂蚁怎样走路吗？
2、揭题，齐读课题
二、检查预习
1、交流预习情况
（1）指名学生分节朗读，读通、读顺
（2）说说你有什么好方法记住生字的字形囔蘸觑
（3）你用什么方法理解这些词语
（用动作理解“嘟囔”“蘸”）（联系自己理解“足”）
（查字典理解“面面相觑”）
2、字词积累
表示说话的词语有：嘟囔、（）、（）、（）表示神态的词语有：面面相觑、（）、（）、（）
三、精读课文
1、自由读课文：思考：起初大家以为蚂蚁是怎么走路的？读读句子，说说大家的猜测
2、那么，蚂蚁走路的奥秘究竟是什么？用“----”划出有关句子
“原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。
3、再读课文，小组讨论。
（1）我们研究蚂蚁走路的奥秘分别用什么方法？
（2）结果怎样？
4、各组交流
5、这些同学在观察的过程中心情怎样？有没有变化？找出相应的句子读一读。
6、小结：要揭示科学奥秘不仅靠好奇，更需要毅力和智慧。
7、齐读课文。
四、语音直播厅
大自然中有许多奥秘，你有什么发现吗？交谈一下。
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