沪教版一年级语文上册《不倒翁》教案范文
【#教案# 导语】《不倒翁》这首儿歌语句生动有趣。两次听录音，每次的要求都不同，第一次是整体感知，并听清“不倒翁怎么样”。第二次，思考“不倒翁，你推他的时候，会怎么样”。朗读采用了自由读、个别读、男声读、女生读、滚雪球读等多种形式，充分展示了课文活泼、俏皮的语言分格。®文档大全网准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇一
【教学目标】1、能在语言环境中正确认读“把、孩、又、起、来” 5个生字。能在老师的指导下在田字格里正确描摹“又、来”2个汉字。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在朗读的过程中，初步感受不倒翁是一种有趣的玩具。
【重点和难点】
1、在语言环境中认识五个生字，写好笔画“捺” 。
2、正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，读准字音。
【教学准备】
不倒翁实物、媒体课件、生字卡片
【教学过程】
一、引入课题。
1、师：小朋友，老师带来了一个有趣的玩具，看——（出示不倒翁实物）
它倒下又站起来了。它是什么呢？（生齐答）
今天，我们就要学习一首有趣的、写不倒翁的儿歌。
（出示课题：27 不倒翁）
2、师：课题中的“翁”是个后鼻音，跟老师读好它。
3、开火车来读 “翁”。
4、指名读课题。
5、齐读课题。
二、朗读课文。
1、师：小朋友，你们想听课文录音吗？
老师请你们一边看精彩的动画，一边听录音。（播放媒体动画）
2、师：小朋友们都听得津津有味的，你们喜欢不倒翁吗？为什么？
先在心里面想好答案，再举手告诉大家。（生先自由准备，再交流）
3、师：小朋友们都喜欢不倒翁，我们再听听课文录音。边听边圈出生字，注意听清字音。
4、出示课文：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。
说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。
三、学习生字新词。
1、师：找到生字了吗？
出示：把、孩、又、起、来。（学生随机做小老师教生字，老师点拨）
(1) 把：
① b-ǎ-bǎ。
② 用好办法记住这个字（结构分析法识记）：左边一个“扌”，右边一个“巴”。
③ 师：1) 课文中是“一把”胡子，“一把”是一个数量词。
还有什么也是用“一把”的呢？
（生交流：一把尺、一把剪刀、一把手枪、一把扇子、一把伞）
师：小朋友们说了那么多，真厉害！
2) 老师平时说的话也用到这个“把”字，是什么呀？
（生交流：把书打开、把书合上、把铅笔盒打开）
3)“把”字还有什么好朋友呢？（生交流：把手、把柄、把戏、把握） (2) 孩：
① h-ái-hái。
② 师：它有好朋友吗？你来帮它找一找。（生交流：孩子、小孩、男孩、女孩）
(3) 又：
① y-òu-yòu。
② 师：“又”有几笔？谁来写——横撇、捺。指名书空。集体书空。
③ 师：课文中“又”字是写不倒翁的，找到句子了吗？（生回答）
不倒翁站了几次？（师用不倒翁作演示，生回答）
师：“又”表示重复的意思，不倒翁不怕摔倒，一次次地站起来。
(4) 起：
① q-ǐ-qǐ。
② 渗透“半包围”结构，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，
注意竖弯钩不出头。
③ 师：“起”的好朋友可多啦！我们一起来找一找。
（师：早上我们从床上起来叫—— 生：起床
师：上课时，高钧毅要叫—— 生：起立
师：体育老师让我们踏步走叫—— 生：起步）
师：你还能找出其他的好朋友来吗？（生交流：起飞、一起、起点、起跑、起跳、起来）
(5) 来：
① l-ái-lái。
② 用好办法记住这个字（编儿歌法识记）：一横加米，来来来。
师指导书空。集体书空。
③ 师：我们给“来”找一找好朋友吧，看看你们能找出多少。
（生交流：起来、出来、来到、回来、来回、来得及、来不及、来去、来往、来来往往、来信、来路、来头、来历、来日方长）
④“来”的反义词是——去。
四、复习巩固生字。
1、师：生字教好了，看看小朋友都记住了吗？
(1) 开火车读。师：小火车，开起来—— 生：快快开到我这来。
(2) 齐读。
2、做游戏巩固。
师：小朋友们学得真好，记得真牢呀！老师奖励你们做两个小游戏。
(1) “谁的眼睛最最亮，我的眼睛最最亮”。
(2) 叫号游戏。
3、出示课件上的练习。（播放媒体练习：“读读猜猜”。）
五、朗读训练。
1、听录音跟读。
师：小朋友，我们已经认识了课文中的这些生字，现在呀让它们回到课文中，我们再来听听课文录音好吗？边听边轻声地跟着读。
注意读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字。
2、指名读课文，师点评。（2人）
(1) 师：谁愿意来读一读？
(2) 点评：师：你把字音都读准了，而且做到了不加字、不漏字。
师：你把句子都读通了。
3、指导朗读。
师：这首儿歌真是太有趣啦，老师也想读了。来听老师读好吗？
(1) 师：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。
说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。
(2) 师：谁想试着像老师这样读？自己读读看吧。
4、指名读，点评。（3人）
(1) 师：谁来试一试读好这首儿歌？
(2) 点评：师：你读出了不倒翁有趣、可爱的样子！
师：你强调了“真” 和“站”字，还有谁也来学他的样子读一读？
师：不倒翁多么乐观、多么坚强啊！你读出了不倒翁不怕困难的感觉！
5、多形式朗读：
(1) 分小组对读。
师：请这两组来读第一句，这两组读第二句，比一比，赛一赛，看看哪两小朋友组读得好。
(2) 师生对读。
师：你们想不想跟老师较量一下谁读得好呢？老师读一句，你们接着读一句。
师：你们读得真棒呀！老师真佩服你们。表扬表扬自己。
(3) 表演读。
师：下面，请小朋友配上动作来读一读，自己先练练。（生自由准备）
师：全体起立，我们来表演一下好吗？可以看着屏幕读。
六、唱儿歌。
师：老师从你们的朗读中听出了你们是那么地喜欢不倒翁。小朋友，有一首歌唱的也是课文的内容，让我们边听音乐边跟着唱吧。
七、指导写“又”和“来” 。
师：这些生字中，有两个是需要书写的，让我们一起跟着屏幕书空。
（先集体书空，再由领写员带领全班一起完成书上“我来描一描”。）
(1) 正确书空字的笔画。
(2) 指导学生在田字格中把把“捺”写好。
篇二
[教学目标]1、能在语言环境中认识“球、买、画、拍”4个生字，认识笔画“竖折”。在老师的指导下描写“画、买、拍”3个字。
2、能正确朗读儿歌，熟读成诵。
3、认读复韵母ɑo、ou、iu，并读准它们的四声。初步学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，继续学习拼读音节。
[教学过程]
一、导入学习
1、课前两分钟播放视频。
2、师：同学们，刚才你们看到小朋友玩的是——（生：皮球），媒体出示图片：皮球 。
师：小手举起来，和老师一起写一写“皮球”。（板书：皮球）
学习生字“球”。
（1）指名拼读，正音。你有什么好方法记住这个字？“王加求，球球球”
“球”字右半部有一笔小朋友们特别容易漏掉，猜猜是哪一笔？
突出重点笔画，“球”字右半部怎样写？
（2）除了皮球，你还知道什么球？让我们一字开花！
3、师：请你观察图片，说说小朋友在哪里，在干什么？（补充完课题）今天，就让我们一起来玩玩皮球，学学儿歌！齐读课题。
二、课文学习
1、师：请你轻声跟着老师读一读儿歌。
师：小猴怎么就会翻跟头了呢？
2、让我们请出今天的生字宝宝！
买：谁来当小老师？“买”字第一笔是？（多名生说，齐说）
“买”的反义词是？
拍：小小皮球圆又圆，举手轻轻拍一拍！请你做做拍皮球的动作。（指名读“拍”）
小朋友们刚刚用什么来拍皮球的呀？所以“拍”的部首是？你还知道哪些“提手旁”的字？让我们串串冰糖葫芦！
请你观察这些字，说说你发现了什么规律？
画：课文里的皮球有什么特点呀？
谁来读读这个字？（带读）谁的火车开最快？
我们今天要学新的笔画“竖折”（带读“竖折”）“竖折”怎样写？在同座位的手心上写一写？和老师一起写一写“竖折”。（板书“竖折）
观察一下，“画”字的在田字格中的关键笔画是？小手举起来，和老师一起写一写“画”。打开语文书，请你描一个“画”字。（巡视）
“画”字共几笔？第七笔是？
请你找出下列带有笔画“竖折”的字？
3、师：生字宝宝回到课文中了，你还认识他们吗？请你把课文读给你的同座位听一听。（同座位互读）
师：谁想读给大家听？谁来挑战他？（指名读、挑战读）
师：你们想不想读呀？我们一起读一读！（齐读）
师：读的真不错！男女生配合着读好吗？男生读蓝字，女生读红字。（男女生读）
师：读的真好！老师也想读了。愿意和老师配合着读吗？请你读黑色字的部分。（师生配合读）
师：这首儿歌你会了吗？老师考考你。（课文填空）
4、老师根据课文编了一首新儿歌，谁来给大家读一读？我们一起读读吧！
和课文有什么不一样的地方了呀？那你自己会编吗？
5、师：和老师一起做个游戏，轻松一下。让我们“拍皮球，读词语”。
三、拼音学习
1、上节课，我们学习了三个复韵母，你还记得他们吗？
2、今天我们要学习新的复韵母：
奥运奥运 ɑo ɑo ɑo 海鸥海鸥 ou ou ou 我学游泳 iu iu iu
（1）师范读，生跟读。（2）开火车读。
3、师：谁来带领大家读一读复韵母的四声？（我请大家跟我读）
师：仔细找一找，你发现了什么？
媒体出示句子：i、u在一起，调号标在后。（学生朗读）
4、请你来拼一拼。
5、用线连一连。
6、游戏：看谁摘的气球多。
篇三
学习目标1、继续学习复韵母ai ei ui，学习拼读音节，借助拼音读准字音。
2、在语言环境中正确认读生字“把、孩、又、起、来”，用自己掌握的方法主动识记生字。
3、能字字过目朗读课文，读准字音，能大体了解儿歌的内容。
4、描摹“又、来”，注意笔顺规则。
重点和难点
1、在语言环境中正确认读五个生字，练写笔画“捺”.
2、字字过目朗读儿歌中，能不唱读、不顿读。
学习准备：实物不倒翁
学习过程
一 通过听读方式感知儿歌内容
1、 实物演示不倒翁，问：这是什么？
2、 出示课题，读题。
3、 听课文录音，思考：听到了什么？
（先自由准备，然后讨论）
4、 出示课文： 说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。
说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。
5、 教提示范读课文，学生边听边看课文。
6、 自由读。
（指名读，挑战读，齐读）
二 在语言环境中学习生字新词
1、 借助拼音，自己练习拼读准生字的读音：把、孩、又、起、来。
2、 练写“又”和“来”，指导练写笔画“捺”.
3、生字组词。
4、 游戏巩固：邮递员送信。
三 朗读指导
1、 让生字回到课文中，再读课文，指导学生把语气读出来。
说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。
说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。
2 、再读课文，找出含有ai ei ui韵母的汉字。
提示：拼读音节：呆、推
四 复习复韵母，拼读音节
1、 复习复韵母ai ei ui
2 、拼读音节
zhai chai shai zai cai sai
bei pei mei fei dei gei
zhui chui shui zui cui sui
（自由读，指名读）
五 复习巩固生字新词
1、 抽读生字卡片。
自由读，指名读，男女对读
2 、改变语言环境，巩固识字
出示：
不倒翁，有点呆，胡子一大把，样子像小孩。
不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起来。
自由读，指名读，齐读。
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