小学三年级语文司马光教学设计

《司马光》教学

课始，让学生复习了生字词语，初读了课文，大致了解了课文的主要内容。

师：读了课文，我们知道了司马光和小伙伴一起到花园里玩，结果一个小伙伴不小心掉进了水缸，其他小朋友们的反应是怎么样的呢？司马光的反应是怎么样的呢？你知道了司马光是个怎么样的小朋友？

生：其他小朋友都慌了，只有司马光没有慌。

生：其他小朋友有的哭了，有的叫着喊着去找大人。

师：你来表演一下这些小朋友。

（生作哭状）大人，大人……

师忙打断：不会叫大人吧！

生：叔叔，叔叔……（笑嘻嘻）

生2：叔叔叔叔……（作哭状）

师：这样才像真的。不能笑嘻嘻的。那么，司马光是怎么做的呢？

生：他拿起石头砸破了水缸。救出了小朋友。

这样做帮助学生理解了课文，学生学习兴趣较高。

【#教案# 导语】《司马光》这一课，讲述了司马光和小朋友在花园里玩的时候，有个小朋友一不小心掉进了大水缸里，在这危急时刻，司马光沉着冷静，用水缸旁边的大石头砸破了缸，救出了落水的孩子。®文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一　　教学目标：

　　1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音（de）。

　　2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。

　　3.正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。

　　教学时间：

　　三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。

　　1.板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。

　　2.设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的阅读兴趣）

　　二、指导看图，初步了解图意。

　　1.图上画的是什么地方？这个地方有些什么？

　　2.图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？

　　三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。

　　1.提出初读要求

　　（1）读准每个字音。

　　（2）画出本课的生字。

　　2

【#教案# 导语】有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到水缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰”的一声，水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。®文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一
　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写；认识3个偏旁部首；理解生字组成的词语。

　　3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。

　　教学重点、难点：

　　1、能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

　　2、能有感情地朗读课文。

　　3、看图展开合理的想象，培养学生的思维。

　　课时划分：两课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课的生字，并能正确书写。

　　教具准备：教学挂图、生字卡片

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、板书课题。

　　2、“司马”是个复姓，“光”是名。

　　简介司马光。

　　二、范读课文。初步了解课文内容

　　1、范读课文。

　　2、思考讨论

【#一年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。以下是©文档大全网整理的小学一年级语文《司马光》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《司马光》原文

　　有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。

　　有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大水缸。

　　别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。

　　司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。

　　缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。　

【篇二】小学一年级语文《司马光》教案

　　1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。

　　3、感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。

　　4、培养学生创造性的思维能力

　　教学准备：生字卡片、图片

　　教学时间：2课时

　　教学流程：

　　一、指导看图，从图中质疑。

　　1、出示插图，从图中你看

【#三年级# 导语】《司马光》这一课是很传统的课文，文中讲述司马光和小朋友在花园里玩的时候，有个小朋友一不小心掉进了大水缸里，在这危急时刻，司马光沉着冷静，用水缸旁边的大石头砸破了缸，救出了落水的孩子。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《司马光》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《司马光》原文

　　有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。别的小朋友

　　都慌了，有的哭，有的`喊，还有的跑去找大人。司马光没有慌，他搬起一块大石头，使劲砸那口缸。

　　水缸破了，缸里的水流了出来，掉在缸里的小朋友得救了。

【篇二】小学三年级语文《司马光》教案

　　正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会文中的生字；能理解课文意思，体会人物特点。

　　【教学过程】

　　一、故事导入，激发兴趣。

　　1、谈话交流：在以前的学习、阅读和生活中，你了解了哪些聪明的古代儿童？（引导学生走进沉着冷静、聪明机智的儿童）。

　　2、故事激趣：今天老师给大家带来一个古代儿童的故事，大家想听吗？

　　（教师绘声绘色讲述）古时候，有

【#一年级# 导语】《司马光》讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的事。全文共有三个自然段，从落水到得救，情节扣人心弦。课文配有插图，形象地再现了一个小朋友掉入水缸，司马光与别的小朋友不同的举动。可用来帮助学生想像当时情景，培养学生观察、联想的能力。以下是©文档大全网整理的《小学一年级语文《司马光》教案五篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文《司马光》教案

　　1、通过读书，认识“司”、“假”、“缸”3个生字，会写“别”、“到”2个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过学习第一至三自然段，为后面感悟司马光勇敢、机智的品格埋下伏笔。

　　【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学难点】通过学习第一至三自然段，为后面感悟司马光勇敢、机智的品格埋下伏笔。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭题激趣

　　1、教师：小朋友，你知道老师姓什么吗？那你知道后面那位老师姓什么吗？（师回答）那你能向后面的老师介绍下你姓什么呢？我们的姓只有一个字，今天我们来认识一个古时候的小朋友，他的姓和我们有些不同，他姓——司马（板书），像这样有两个字组成的姓我们把它叫作复姓。司马这个姓非常特别，马这个字我

【#三年级# 导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《司马光》教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《司马光》教学反思

　　两个亮点：

　　1、引导学生对课文的朗读形式多样，效果显著。

　　在朗读感悟这个环节里，我设计了如下教学流程：首先由学生自读，其次由小组长检查更正，然后分组比赛读，跟着老师读，最后对学生的朗读进行检查。多种形式的朗读，学生不仅没有对课文的朗读感到枯燥乏味，而且通过这些方式在潜移默化中背诵了课文，感悟了课文的大意。

　　2、通过讲故事的方法，深入理解了课文内容。

　　在引导学生交流课文的疑难词句后，我改变了原来的继续讲解课文内容的方法，而是开展“讲故事比赛”。生动的故事语言配上精彩的动作，学生对课文内容的理解得到了升华。

　　两个不足：

　　1、在对课文

【#课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由®文档大全网为大家带来人教版语文一年级下册《司马光》课件，欢迎各位参考借鉴！

　　

　　教学目标：

　　1、通读课文，大概了解课文大意。

　　2、认识“司、假”等13个生字。

　　3、会写“吓、叫”两个生字

　　教学重点：

　　认识“司、假”等13个生字

　　教学用具：

　　生字卡片

　　教学过程：

　　一、导入

　　老师都知道同学们喜欢看电影、电视。今天，就请大家看一场小电影，好不好？（好。用课件播放司马光救人的故事短片）现在我们就一起来看看。

　　二、初步了解课文内容

　　1、（当播放到小孩子掉到水缸里就暂停播放）小朋友掉进水缸了，是谁用什么办法把他救出来了？现在请同学们自由朗读

　　2、学生自由朗读

　　3、自由朗读后教师重提问“小朋友掉进水缸了，是谁用什么办法把他救出来了？”在学生的回答中，老师对学生的回答作适当的指导，对学生的回答作出评价并给以鼓励，从而达到使学生初步了解课文内容的

司马光救友
光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
1.解释加点的字(2分)
退为家人讲 ( ) 众皆弃去( )
2.从文中哪些句子可看出司马光勤奋好学?(2分)。
3. 古籍中记述少年好学的故事很多，你能写出两个有关的成语来吗?(2分)。
参考答案：
1.(2分)退--回家 去--离开、跑掉
2.(2分)"闻讲《左氏春秋》，爱之;自是手不释书，至不知饥渴寒暑
3.(2分)凿壁偷光 囊萤映雪 悬梁刺股
我们再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇六年级语文司马光救友练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。

一、说教材。

　　《司马光》是省编义务教育六年制小学语文第二册中的课文。这是一篇看图学文的课文，写的是司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进盛满水的缸里，别的小朋友都慌了，而司马光却没有慌，他急中生智，举起石头砸破水缸救出小朋友。通过对这个故事的学习，启发学生遇事不慌，沉着勇敢，并学习司马光这种逆向思维的方法——别人想的是赶紧离开缸，而司马光想的是缸里的水离开人。依据新课程标准，结合一年级学生年龄小的特点，给第二课时制定了以下教学目标及重难点。

　　二、说目标

　　1、通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢的孩子。

　　2、培养学生创造性的思维能力。

　　教材中司马光砸缸救人本身就是一个创造，为了充分发挥教材的示范作用，培养学生创新精神，使学生主体得到发展，结尾处设计了发散思维的训练。

　　教学重点及难点：让学生理解花园里的环境和司马光砸缸救人的词句，知道司马光是一个遇事不慌，聪明勇敢的孩子是教学的重点。学习司马光这种逆向思维方法是教学的难点。

　　三、说教法、学法。

　　1、教法。

　　采用看图法、质疑法、讨论法，在具体的语言环境中培养学生思维的多样性，体现以学生为主的人文情怀。

　　2、学法。

　　授之以鱼，不如授之