小学二年级下册数学教案及教学反思最新人教版

除法的含义及读写法
教学目标：
l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。
2．使学生初步学会除法的算式和写法。
教具准备：教科书第18页的例题4的图片，学具。
教学过程设计：
一、引入新课
1．出示12个竹笋和4个篮子。
再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？
提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)
学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。
小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。
教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题：除法)
二、新授课
1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“÷”。
指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。
2．出示教科书第18页的例题4。
教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式?
①要分的竹笋是几个

【#二年级# 导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，以下是©文档大全网整理的《小学二年级下册数学教案范文》相关资料，希望帮助到您。

小学二年级下册数学教案范文篇一

　　数数

　　第1课时数数（一）

　　【教学内容】教科书第2～3页例1～例3及课堂活动。

　　【教学目标】通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10，进一步培养数感。

　　【教学重点】认识计数单位“千”、“万”。

　　【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。

　　【教学准备】

　　教具：主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、计数器。

　　学具：小棒、学生用计数器。

　　【教学过程】

　　一、调查感知、情景引入

　　1、学生交流课前学习成果

　　组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。对于比100大的数，还知道些什么？

　　2、情景引入

　　教师出示主题图。学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会

除法的含义及读写法
（教科书第18页的例4及练习三第1～3题） 备课
时间 2014-2-17
三维
目标 ⒈知识与技能：在学生已有知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。通过教学活动，使学生理解除法的意义。让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。
⒉过程与方法：培养学生观察、动手的能力。
⒊情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学
重点 认识除号，了解除法算式的写法和读法。
教学
难点 理解除法的意义。
教法
学法 讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。
教学
准备 例题图片。
主 要 教 学 流 程
　　一、引入新课
　　出示12个竹笋和4个盘子。再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子可以放几个？
　　提问：平均放在4个盘子里是什么意思？（强调每盘要放同样多）
　　学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每分完一轮，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。
　　小结：把12个竹笋平均放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。
　　教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，可把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都

【#二年级# 导语】数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。以下是©文档大全网整理的《小学二年级下册数学教案3篇》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级下册数学教案

　　［教学目标］

　　1、让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程，能正确数出1000以内的各数。

　　2、通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生理解10、100、1000之间的关系。

　　3、初步培养学生的数学猜测意识和估计能力。

　　［教学重难点］：正确地数数和理解10、100、1000之间的关系。

　　［教具学具准备］：每组1000根左右的小棒，多媒体课件。

　　［教学过程］

　　一、用一休的故事创设情境

　　师：今天老师给同学们带来一位小客人，大家想知道他是谁吗？（播放一休的录像片）你心目中的一休是个什么样子的？

　　生1：聪明的。

　　生2：爱动脑筋的。

　　生3：是个小和尚。

　　师：今天，一休想出个数数的题来考考大家，大家有信心做出一休的题目吗？

　　生：有。

平均分

　　教学内容：

　　课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。

　　教学目标：

　　1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

　　让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

　　引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

　　教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。

　　教学难点：掌握平均分的方法。

　　教学准备：各种食物若干、实物投影等。

　　教学过程：

　　创设情境，感受“平均分”

　　1、谈话导入，实际操作

　　(1)、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。(每一组的糖果的数量不相同)

　　(2)、各小组动手操作

　　(3)、各小组汇报情况，教师板书。

　　2、观察问题

　　(1)、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么?

　　(2)、学生观察汇报。

　　(3)、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗?

　　(4)、学生自己取名。

　　3、出示课题

　　(1)、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

　　(板书课题)

　　(2)、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组

【#二年级# 导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，以下是®文档大全网整理的《小学二年级下册数学教案（三篇）》相关资料，希望帮助到您。

小学二年级下册数学教案篇一

　　1、会解决含有减法的两步计算的实际问题。

　　2、让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，交流解决问题的方法，进一步发展学生解决问题的策略，增强应用数学的意识和能力。

　　3、让学生在数学活动中，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。

　　教学重点、难点：

　　会解决含有减法的两步计算的实际问题。

　　寻找解决问题的不同策略。

　　教学资源：

　　例题插图，投影等

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、小兔妈妈买了10个萝卜，小兔一天吃了7个，还剩下几个？

　　2、小免妈妈买了10个萝卜，小兔上午吃了2个，下午吃了5个，还剩下几个？

　　小结：刚才的题目，都是求它吃了几个后还剩下几个，大家都反应很快，真是不错。今天我们就要用刚才这股热情来解决一些实际。

　　二、互动探索

　　出示情境图，引导学生观察

　　1、

用除法解决实际问题
　　教学内容：
　　课本P29页例3，练习六1～3题。
　　教学目标：
　　使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。
　　通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。
　　使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。
　　教学重点：
　　解答简单的除法应用题。
　　教学难点：
　　如何引导学生探索解决除法应用题的方法。
　　教学准备：主题图、格子图或课件等。
　　教学过程：
　　一、谈话引入
　　出示例3主题图。
　　(1)谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏?是怎么玩的?说说你看到了什么?
　　(2)、学生说说自己看到了什么。分组交流从图中了解到的信息。
　　(3)、全班汇报。
　　【设计意图】：在愉悦的谈话中拉近师生距离，让学生情绪饱满、积极投入学习。
　　二、探索学习
　　教学例3
　　(1)、从图中你能提出数学问题吗?讲给你的同桌听听。
　　(2)、学生讨论、交流、汇报：
　　*一共有多少学生?*平均分成3组，每组几人?*每组5人，可以分几组?
　　(3)、一幅图提出了3个问题。第一个问题该怎样解答?说说这样解答的理由。
　　第二、三个问题怎么解答?试试看能给大家讲讲为什么这

一、教学内容

　　1．用7、8、9的乘法口诀求商

　　2．解决问题（求一个数是另一个数的几倍的问题，用乘除两步运算解决的问题）

　　二、教学目标

　　1．让学生经历用7～9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

　　2．使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

　　3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

　　三、编排特点

　　与原通用教材相比，用7、8、9的乘法口诀求商不再分3小节编排，而是集中编排，给学生自主探索和合作交流的机会。思路与第二单元基本一致：学习了用乘法口诀求商以后，结合计算学习解决一些实际问题。

　　四、具体内容

　　1．用7、8、9的乘法口诀求商

　　主题图

　　（1）展示了准备“欢乐的节日”情境，其中有三组信息，看到这些信息会自然地想到相应的除法问题，以其中的做小旗的问题引出例1。

　　（2）其他几个问题，教学例1之后让学生解答。

　　例1（主题图的继续）

　　（1）依次由其中的两个问题，引出除法算式56÷8、56÷7。

　　（2）引导学生探索56÷8的解法，56÷7由学生独立计算。

　　做一做（第49页）

　　相关的乘法算式和两个除法算式成组编排，揭示乘除法之间的关系，加深理解用口诀求商的算理。

锐角和钝角
　　教学内容 ：
　　教科书第38～39页的内容。
　　教学目标：
　　进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。
　　新课的导入。在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新能力为主导思想。在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。
　　实践练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。
　　整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。充分体现生活数学、快乐数学。
　　教学重点：
　　1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。
　　2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。
　　3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。
　　教具准备：三角尺，纸张
　　学具准备：学生三角尺，纸张
　　教学过程：
　　一、引导入课，复习旧知。
　　1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。
　　出示角。根据图例回答这是一个( 角 )
　　角是怎么组